Мультисенсорна терапія, або сенсорна інтеграція, передбачає розвиток правильного сприйняття та аналізу різних стимулів, що надходять із зовнішнього середовища. У терапії задіяні органи чуття – зір, слух, смак, нюх, дотик і глибинні відчуття. Вона призначена для дітей з психомоторними порушеннями, затримками розвитку, генетичними захворюваннями, аутизмом, ДЦП. Терапія має ігровий характер, що робить її дуже позитивною для дітей. Під час терапії дитина виконує відповідні вправи для вестибулярної, пропріоцептивної або тактильної стимуляції. Заняття проводяться з використанням різноманітних інструментів та терапевтичних засобів. Метою терапії є покращення психомоторного функціонування дитини, а також сприйняття та інтерпретації вхідних стимулів.

Сенсорна інтеграція – це неврологічний процес, який включає в себе реєстрацію, проведення та обробку інформації, що міститься в сенсорних стимулах, щоб її можна було використовувати в цілеспрямованих діях. Належна сенсорна інтеграція лежить в основі функціонування у сферах емоцій, уваги, сприйняття, рівноваги та координації.

sens

СИМПТОМИ ПОРУШЕННЯ СЕНСОРНОЇ ІНТЕГРАЦІЇ:

  • Надмірна або недостатня чутливість до тактильних, зорових, слухових подразників
  • неспокій, проблеми зі сном
  • погана переносимість виконання з дитиною завдань з догляду та гігієни, таких як стрижка волосся, нігтів, умивання обличчя, зубів, нанесення крему, розчісування, чищення носа, вух тощо.
  • проблеми з умиванням, одяганням, особливо застібанням ґудзиків та шнуруванням взуття,
  • Погана рівновага: коли дитина спотикається і падає частіше за своїх однолітків, у неї майже завжди з’являється якийсь синець або подряпина,
  • гіперрефлексія, дитина не може всидіти/втриматися на одному місці,
  • погана концентрація уваги, дитина легко відволікається,
  • імпульсивність, емоційна надчутливість
  • коли дитина ненавмисно наступає або натикається на меблі, стіни, інших дітей,
  • коли дитина любить рух, шукає його, прагне до нього. Вона постійно перебуває в русі – бігає, стрибає, часто змінює положення тіла
  • коли дитина відчуває себе розгубленою в новому місці, їй потрібно багато часу, щоб зорієнтуватися,
  • відмова від соціальних контактів
  • плутаючи правий-лівий бік, у власному тілі та в навколишньому просторі,
  • труднощі з читанням і письмом, труднощі з переписуванням, перемальовуванням з дошки